重视语文阅读是大势所趋，但是不是买一堆必读书目翻一翻、看一看就是真的在重视阅读了呢？是不是多读了书，阅读、写作能力就上去了，语文成绩就提高了呢？之所以有这些疑问，主要是因为大多数人并不明白读书与阅读能力提高的关系，确实需要说道说道。
小学语文考察的主要是对课本知识的记忆，较少涉及理解内容，在这个阶段，课外书目阅读的多少对成绩应该没有多大影响，单纯看成绩似乎没有必要多阅读。但小学阶段是培养阅读习惯的重要时期，如果这个时候没有培养阅读兴趣，后来再培养难免要事倍功半。所以，从长远角度看，教师和家长都要有意识地引导孩子阅读，尤其是家长要放下手机、拿起图书，以身作则引导培养孩子的阅读习惯。
初中语文阅读是一个关键期。这个阶段，孩子的自觉性增强，理解力、领悟力有了很大提高，教师和家长要紧紧抓住这个关键时期，培养好孩子的阅读习惯。教育部和当地教育主管部门已经发布推荐了必读书目，这些推荐书目可以省去自己去选择的时间，只要按部就班阅读，在规定年级内完成对应书目的阅读基本可以达到学习需求。要做到“不动笔墨不读书”，读的过程中要摘抄优美词句段落，及时在书页空白部分写下心得体会，每读一部分或一本书，都要针对某个人物、某个事件、某个场景或全书内容写一定字数的读书感悟。
这样坚持初中三至四年，读书数量基本达到教育部要求，读书习惯基本已经养成，阅读广度和深度也基本达到，这就为今后高中、大学乃至一生的阅读奠定了坚实基础。
高中语文是初中语文的重要延续，这个时期已经直奔考试目的，无论怎样强调阅读的重要性，都不可避免地把阅读放在了最低处，更多应该是在初中阅读积累的基础上，结合老师的系统点拨，实现阅读、写作能力的进一步拔高，达到质的飞跃。
这个时期，阅读、写作技巧的学习和掌握是重点，要紧跟老师的步伐，有针对性地坚持阅读理解练习训练，并总结掌握答题的方法和规律；作文要在日常训练中，做到快速审题、筛选素材、列出简纲，50-60分钟成文。只有持之以恒地坚持训练与总结，才能提高高中语文成绩。
阅读能力的培养贵在坚持，也要讲究一定的技巧和方法，相信只要教师、家长、孩子坚持下去，一定会达到预期目的。
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